学生走出校园，是一件既让人期待又让人紧张的事。上个学期末，我们学校安排了一次跨国研学，地点选在新加坡。几天的行程里，我和学生们经历了很多第一次：第一次在国外听讲座、第一次在热带雨林里做观察笔记、第一次在夜晚的城市里做团队总结。

01 初识新加坡，课堂之外的第一课

飞机降落那一刻，孩子们从舷窗望出去，看到的是错落有致的高楼和密密的绿色。接机的领队递上简短的行程卡片，提醒我们今天下午的活动时间。

这看似简单的小卡片，却让我们从一开始就感受到了一种秩序感和被照顾的安心。

02 一次跨学科的城市探索

研学第一天，我们去了牛车水。这里是新加坡的唐人街，也是最能感受到历史脉络的地方。学生们分组寻找老建筑，拍照记录外墙的细节。有人发现了一扇雕花的木窗，有人追问导览老师：“这些店铺以前卖什么？”

下午，转到小印度的街区，色彩、香料、手工艺让人目不暇接。孩子们在异国的街道上第一次主动问路、第一次尝试和陌生人对话。

这一天的行程结束时，有学生在总结里写：“原来历史和生活的距离，并不像想象中那么远。”

03 在植物园里上的生态课

第二天上午的植物园课程，是孩子们最兴奋的环节。专业讲解员带着他们走进热带植物区，让他们亲手触摸叶片、观察根茎。

有人在笔记本上画下了参天大树的剖面，有人认真记录着讲解里的关键词。看着他们汗湿的额头，我心里默默感叹：这堂课，比任何一节课堂上的知识都更直观、更深刻。

04 团建元素带来的新变化

研学的第三天，我们加入了团队合作的内容。旅行社安排了简单的城市定向游戏，把新加坡的地标、街道巧妙地结合成任务点。学生们分组协作，去完成拍照、问答、观察记录。

平时在课堂上不太爱说话的孩子，这一天成为了团队的“导航员”，大声提醒队友注意方向。

结束后，大家围坐在酒店的会议室里分享发现，有的组谈到了建筑，有的组讲到了一家百年咖啡店的故事。

那一刻，我清楚地看到，研学和团队合作的结合，正在悄悄改变他们的表达方式和自信心。

05 旅行社背后的细节

这次行程顺利，很大程度上得益于旅行社的细致安排。

他们提前把场馆的开放时间、餐饮预订、交通路线都准备好，给我们预留了足够的自由讨论时间。每个站点都安排了会中文的导览老师，方便学生更好地理解。

有一天因为天气原因需要调整下午的参访顺序，领队在短时间内就给出了新的计划，学生们几乎感觉不到变化。

这种对细节的掌控，让老师和学生都能把注意力放在探索和思考上，而不是行程的琐事。

06 回国后的余温

回国后，我们专门组织了一次研学成果分享会。孩子们展示照片、分享感悟，甚至做了几段短视频。

一位学生在总结时说：“我以前从没想过，城市的每一面都有故事。以后再学历史课，脑海里就会浮现那条街和那栋楼。”

我想，这大概就是研学最珍贵的意义——让知识不再只是课本上的文字，而是和亲身经历相互连接。

07 给准备研学的老师和家长的建议

• 提前规划主题：想好要让孩子们学什么，再选择场馆和路线。
• 关注团队协作：在研学中加入合作元素，孩子们能学会更多软技能。
• 寻找专业支持：熟悉本地的旅行社会帮你把细节做到位，省下大量精力。
• 保留总结环节：让学生在行程中和结束后都有机会表达，收获会更深。

08 写在最后

几天的研学像一场慢慢展开的城市课堂，孩子们在每一处景观、每一次讨论里，发现了新的世界，也发现了新的自己。

新加坡这样多元而有序的城市，提供了非常好的土壤。而像新加坡金溪旅行社（G K TRAVEL PTE LTD）这样的本地团队，用他们的经验和细致，让这段旅程更顺畅也更有深度。更多研学案例和灵感。

愿每一次研学，都是孩子们人生里闪光的片段，也愿更多的老师和家长，能把课堂带到世界更宽阔的地方。